Seriöser Ballettunterricht

Seriser Ballettunterricht Ich wurde schon mal gefragt, ob ich auch serisen Ballettunterricht anbiete. Diese Frage kam von einer Mutter, die ihr Kind zu einer Schnupperstunde bei mir vorbei brachte. Es schwang natrlich die Angst mit, gutes Geld fr schlechte Leistung zu zahlen. Sie blieb die ersten 5 Minuten zum Zuschauen, in denen sich die Kinder bei mir auf eine witzige Musik warmlaufen, ging dann, und sah nur noch die letzten 5 Minuten, bei denen sich die Kinder bei mir wieder austoben durften und wild durch den Raum sprangen. Unsere Zeit im Sitzen am Boden zur Krftigung und Dehnung der Muskulatur, unsere bungen auf neue Popsongs an der Stange und unsere Sprnge ber Yoga-Matten von der Seite hat sie nicht gesehen. Sie sah die Kinder am Schluss lachen und kichern und wie sie auf die Akzente der Musik mit bunten Tchern in der Hand wie von der Tarantel gestochen wild durch den Raum sprangen und nassgeschwitzt, aber glcklich ihr Belohnungssteinchen aus der Schatzkiste holen durften. Klar, dass das erst mal ein verschreckendes Bild ist, fr jemanden der von einer anderen Schule kommt, in der strikte Ordnung und Disziplin herrschen. Dass die Kinder alle gleich angezogen sind, in Reih und Glied an der Stange stehen, keines sich traut zu lachen oder auch nur laut Luft zu holen, vor dem Lehrer/der Lehrerin einen Knicks machen mssen, ist keine Garantie dafr, dass die Kinder etwas lernen. Ich frage mich: Was davon ist ntig, damit die Kinder besser werden? Die passende Trainingskleidung natrlich, aber mssen alle die gleiche Farbe haben? Die ordentliche Frisur auf alle Flle, aber drfen die Kinder deshalb nicht lachen? Der Lehrer als Autoritt, klar, aber darf er nicht auch ein Freund sein? (Definition: Disziplin. 1a; Das Einhalten von bestimmten Vorschriften, vorgeschriebenen Verhaltensregeln. 1b; Die Beherrschung des eigenen Willens.) Natrlich ist Disziplin ein wichtiger Faktor um Erfolg zu haben und weiter zu kommen. Welche Art von Disziplin ist sinnvoll, brauchbar und erwnscht? Die Disziplin, die vom Dozenten lautstark eingefordert wird oder die Disziplin, die aus dem Kind und aus seiner Leidenschaft erwchst? Ist es ntig, dass Schler wie Soldaten und Befehlsempfnger still auf ihre Aufgaben warten oder erlaube ich ihnen auch mal zu fragen: Machen wir heute die bung XY? Biiiiiiiitteeeeee! Das Wiederholen ein und der selben bung ber Wochen und Monate bedeutet auch nicht, dass das Kind besser wird, oder die Muskeln krftiger. Und dass die Kinder ein und die selbe bung ohne zu widersprechen ausfhren, bedeutet nicht, dass sie etwas lernen. Grundstzlich wollen Kinder besser werden, das kann ich mir zunutze machen. Es geht nicht darum, dass sie ein Battement Tondu machen, sondern WIE sie ein Battement Tondu machen. Dafr mssen sie die genaue technische Ausfhrung verstanden haben. Das Verstndnis fr die korrekte Ausfhrung erreiche ich nur durch die richtige Korrektur, beim richtigen Kind, im richtigen Moment. Das erfordert Kreativitt, Fachwissen und Aufmerksamkeit. Trifft der Lehrer aber genau den richtigen Zeitpunkt, hat er ein Samenkorn gelegt, dass dann alleine wachsen kann. Wenn die Kinder den Sinn einer Korrektur verstanden haben und den Vorteil des Umsetzens erkennen, arbeiten sie fleiig und selbststndig daran weiter. Jede Korrektur, die gegeben wird in einem Moment der Unkonzentriertheit ist verschenkt und frustriert mich als Pdagoge. Deshalb achte ich lieber darauf, wenn die Kinder diese Feinarbeit, wie sie im klassischen Ballett nun mal ntig ist, einfordern, wenn es schon fast eine Belohnung ist mit beiden Hnden an der Stange zu stehen, sich still zu halten und konzentriert zu arbeiten. Dann werden Korrekturen aufgesaugt wie von einem trockenen Schwamm. Steht die Gruppe geschlossen und aufmerksam vor mir, arbeiten wir gezielt und mit viel Theorie an Technik, Platzierung und Ausfhrung. Ich habe verschiedene Anatomie-Bilder zur Hand und kann den Kindern gezielt ihre Fragen beantworten und Tipps zur Ausfhrung geben. Wir arbeiten gemeinsam und zusammen. Wir erforschen und entdecken. Und schlielich hre ich von den Kindern: Es klappt! oder Marianne, schau mal, so? Dazu kommt, dass sie durch das Verstndnis der bungen selbst erkennen, wann sie wie und wo besser werden und nicht von meinem Urteil abhngig sind. Das spornt noch mehr zum ben und arbeiten an. Wenn die Kinder wild und unausgeglichen sind mache ich lieber Kraftbungen oder Ausdauertraining, oder eben bungen, die einfach Spa machen, bei denen aber trotzdem die Koordination, die Kreativitt oder die Balance verbessert wird. Somit lernen die Kinder auch hier etwas, auch wenn wir uns nicht an den strikten Ablauf eines klassischen Stundenbildes halten. Das og. Schnupperkind ist brigens bei mir geblieben. Die Mutter hat bei der anderen serisen Ballettschule gekndigt und das Mdchen kommt nun jede Woche mit strahlenden Augen zu mir in die Stunde. Die Mutter ist zufrieden, weil die Schlerin nun auch zu Hause Ballett bt und fleiig ihre Ballett-Hausaufgaben macht und somit auch im Eiskunstlauf besser wird. Was fr Sie einen serisen Ballett-Unterricht ausmacht, mssen Sie selbst entscheiden. Welche Art von Disziplin Sie sich fr Ihr Kind wnschen (Gehorsam oder Selbstbeherrschung), liegt auch in Ihrem Ermessen. Wenn Sie sich fr Ihr Kind wnschen, dass es Spa am Tanzen hat, sich verbessert und selbststndig arbeitet, eigene Ideen umsetzt und auch mal den Lehrer in Frage stellt, dann sind Sie bei mir in der richtigen Schule. //

Netz: aktuelles - Ballettforum Rosenheim
Aktualisiert: 30.1.2024

zum Artikel gehen

Seriöser Ballettunterricht

123schufafrei.com Test, Erfahrungen Bewertung Seriöser Anbieter für Löschung von Schufa Einträgen

Schlüsseldienst Hannover Angebots des Monats Juli

Ridges Meinung zu im Internet schnell reich werden-Lockangeboten

Qualitätskontrolleur m/w/d Übertariflich Vollzeit

BVDW schafft einheitliche Regeln im Content Marketing